北京师范大学2010年考博专业真题回忆版汇总帖

2010教育学原理试题
教育学
1.当代教育改革蕴藏的价值追求。
2.教育目的与教育制度的关系
3.信息社会学习方式发生了哪些变化，教育理论与实践如何应对这些变化。8
4.我国1949年以来教育学发展的主要历程，取得的成就，存在的问题以及以后的发展趋势
中外教育史
1.孟子和荀子人性观的主要分歧及其教育意义。
2.
3.改革开放以来国外哪些教育思想、流派对我国的教育改革产生了影响，表现在哪些方面。
（教育史一共是三道题目，我只回忆起这两道，希望后面的人补充

2010年教育学博士试题（回忆版）
本人今年刚参加北师大博士考试，感觉没考好，担为了感谢香香，还是共享一下，，，
教育学（含中外教育史）：
1、阐述当代教育的现代化发在趋势，并评述中国教育现代化
2、简述近代以来教育目的价值取向的主要观点？
3、论述中国科举制的产生、发展和考试内容和形式等？
4、论述二战后苏联教育改革与教育理论？

教育经济学考博试题2010回忆版
1、舒尔茨人力资本理论的论证方法和信号理论的观点。
2、简述学校规模经济原理并分析近年农村地区学校合并的利弊。
3、简述教育财政充足性的含义并对中国教育财政的充足性进行评价。
4、分析中国改革开放前后和高效扩招前后教育与劳动收入的关系。

2010年北师电影学影视理论真题
必答题：当前世界格局下，中国电影民族特质与多样化发展的问题。
选答题：1、数字虚拟技术的出现对电影理论的影响。
2、多媒体时代电视传播的特质。

北师大2010年中国古代文学及古典文献学专业试题（回忆版）
古代文学史（三选二，每题50分）
1、先秦两汉的经典阐释对中国散文发展的影响
2、“行卷”对唐代文学的影响。
3、明清小说语言的特点及意义（此题因为未选，回忆不确）

古代文学文献选读
一（60分）
1、标点（汪藻《建炎三年十一月三日德音》）（20分）
2、用现代汉语串讲第三段。（20分）
3、《雲莊四六馀话》云：“国朝四六，荆公谨守法度，东坡雄深浩博，出于准绳之外。由是分为两派。后来汪浮溪（藻）、周益公（必大）诸人类荆公，孙仲益（觌），杨诚斋（万里）诸人类东坡。……大体制诰笺疏，贵乎严谨；章表奏议，不妨宏肆。非名公手笔，不易兼之。”结合汪藻此文，谈谈宋代四六的艺术特色与发展演变。（20分）
二、结合以下所引谭献的《复堂词录序》，评介谭献的词学思想与其在词学史上的地位。（40分）
   词为诗余，非徒诗之余，而乐府之余也。律吕废坠，则声音衰息。声音衰息，则风俗迁改。乐经亡而六艺不完，乐府之官废，而四始六义之遗，荡焉泯焉。夫音有抗队，故句有长短。声有抑扬，故韵有缓促。生今日而求乐之似，不得不有取于词矣。唐人乐府，多采五七言绝句。自李太白创词调，比至宋初，慢词尚少。至大晟之署，应天长、瑞鹤仙之属，上荐郊廊，拓大厥宇，正变日备。愚谓词不必无颂，而大旨近雅。于雅不能大，然亦非小，殆雅之变者欤。其感人也尤捷，无有远近幽深，风之使来，是故比兴之义，升降之故，视诗较著。夫亦在于为之者矣。上之言志，永言次之。志洁行芳，而后洋洋乎会于风雅。若周琢曼辞，荡而不反，文焉而不物者，过矣靡矣，又岂词之本然也哉。献十有五而学诗，二十二旅病会稽，乃始为词，未尝深观之也。然喜寻其旨于人事，论作者之世，思作者之人。三十而后，审其流别，乃复得先正绪言以相启发。年逾四十，益明于古乐之似在乐府，乐府之余在词。昔云：“礼失而求之野。”其诸乐失，而求之词乎。靡曼荧眩，变本加厉，日出而不穷，因是以鄙夷焉、挥斥焉。又其为体，固不必与庄语也，而后侧出其言，旁通其情，触类以感，充类以尽。甚且作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。言思拟议之穷，而喜怒哀乐之相发，向之未有得于诗者，今遂有得于词。如是者年至五十，其见始定。
(案：貌似今年古代文学与古典文献学各个方向的试题都一样。而且21号下午复试时仍有笔试，时间仍为三个小时，两个专业同在一个屋里作同样的题目。在笔试答题过程中叫到哪位，便到隔壁进行面试，面试完后继续回到屋里答题。时间为2：00——5：00，分值仍为一百分。）

边走边唱	2012-02-28 17:03
有没有法学方面的？

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