我是从丁香园转来的，感觉文章很好，所以与大家分享。 'Gj3:-xqL
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毕竟我们中的一部分人将来也要成为导师，从自己读研的六年时间中，我深切地体会到导师对学生的深远影响，跟对了导师是你几辈子修来的福分！就让我们认真地学习下面的文章，为我们将来的学生带来福分吧！ fdFo# P
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以Pimentel 大师为榜样,做一名合格的博士生导师 d
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杨学锋 Mk"^?%PxT
Pimentel 教授是我一生中近距离接触过的国内外人群中，唯一一位可 l9{hq/V
以用“伟大”来形容的人. v[1aW v:
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自上世纪六十年代中读研究生以来，我有幸先后在国内外与四 ~vm%6CABM
位后来成为中科院学部委员及院士的中国学者、两位英国皇家学会院
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士（FRS）及两位美国科学院院士（其中一位是诺贝尔奖获得者）在 ldU?{o:\s
一个小组较长期工作过，他们每人都有自己的治学特点，但在全面教 &. " iFe
书育人方面给我留下最深印象的是Pimentel 大师。 (7wc *#}
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George Pimentel（1922-1989）是加州大学伯克利化学系（该系 ~Y^+M*
近几十年来化学博士教育一直排名全美第一）教授，化学激光技术和 \ 2M_\Q`NY
基质隔离光谱技术的发明人，一生中获得过除诺贝尔奖以外的各种最 0q()|y ?}
重要的化学大奖。在教学方面他晚年在伯克利主讲最有声望教授方可 &* M!lxDN
担纲的大一新生化学，并曾亲自为全美高中化学实验录制教学演示 $*^7iT4q_t
片。在社会服务方面，他在五十几岁时曾任一届美国家科学基金会 6AAz
（NSF）兼职副主席并荣膺金质服务奖章；六十几岁时曾任一届美国 3#3n!(
最大的专业学会—美国化学会（ACS）的会长；八十年代初，他曾领 3Z>Ux3[
导四百余位美国化学家编写了数百页的“Opportunity in Chemistry X8Bd3-B
（化学中的机遇）”化学学科发展展望报告, 以后美化学史上称此书 ^9v4O UG
为“ Pimentel Report ”。他67 岁去世时，被誉为“当代最伟大的化 >FeX<L
学家之一和美国最伟大的化学教育家”，美化学会并以他的名字命 z O-z%y
名新设立的“化学教育奖”。1982 年初至1985 年底,我曾两次以访问 qqjwJ!@P
学者身份在他的实验室工作，依据我与他长达近三年的的亲身接触， =x/X:; )
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我将Pimentel 大师在培养博士生方面的经验归纳为五个方面。 !z\h| wU+
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一． 坚持正面教育，最大限度调动研究生的主观能动性 S,88*F(<^q
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我当时所在的Pimentel 小组中，近十位美国研究生的能力、努 9)l$ aBa
力程度等都有相当大差别，我知道Pimentel 教授对个别学生也感到 y6g&Y. :o
相当头痛，但他总是对每一个学生和颜悦色、一视同仁，耐心启发后 N DN7[ 7E
进者的积极性。我那时算是非常努力的一个，每做出一点成绩，他总 /p/]t,-j2
是多次给予最大限度的称赞，如：“Marvelous! (真是神奇)”，“We are z<MsKD0Q
proud of you! (我们为你而骄傲)”，“You are a hero of our work! (你是 '+@=ILj>
我们工作的英雄)”等。这些话虽已过去二十多年，但仍经常在我耳 #$.;'#u'so
边响起，成为激励我不断向上的一种动力。 y\/1/WjBn
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二. 开展Pimentel 式的研讨型小组学术活动 #NQMy:JHD)
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那三年中开学期间,只要Pimentel 教授不出差，每周四晚上全组 4j-Xi
都会举行小组学术活动，大家轮流主讲，气氛极其随便，通常是边讲、 n'"/KS+_
边吃、边喝、边讨论，还夹杂了不少玩笑，而且往往是不等主讲人讲 AzPu)
几句，就会被打断进行长时间你一言我一语的讨论。我大约每5 个月 T~-ycVc
讲一次，每次只准备讲40 分钟，但边讲边讨论总会延续大约两个小 P?%s
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时。Pimentel 教授总是问题问得最多也回答得最多，同时他也不断启
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发在场每一个人最大限度地参加到讨论中来。讨论既涉及有专业深度 :@ yEQ#nFp
的问题，也包括非常基础的理化知识。应当说，那三年中从小组学术 &1Ok`_plO
活动所得到的知识是令人终生难忘的。 q9B $" n
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三. 精益求精撰写每一篇自己以通信作者署名的研究论文 ldf\;Qk
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Pimentel 教授一生发表了一百余篇研究论文，极其难能可贵的 X;$+,&M"
是，每一篇他作为通信作者的论文中的每一句话都是由他反复推敲 ' B |JAi?
写成。1983 年底，在我日以继夜地工作了近两年之后，他告诉我可 @@f"%2ZR[
以着手写一篇论文了，他先让我写一份非常详细的论文大纲，然后他 .e#w)K
与我认真讨论并亲笔进行仔细修改（他修改的这份大纲我一直保存了 [+Iz@0 q
十余年不舍得丢掉）。当我把写了一个月的初稿交给他后，他又用了 Cp\6W[2+B
两个月时间反复加工，这期间又不断就一些实验结果与我反复讨论以 ~g91Pr
提升认识，当他把他写完的秘书打印稿(当时美国的计算机打印也刚 p%ki>p )E|
刚出现)返给我时， 我发现，正像周围研究生事先告诉我的，我写的 ,~U>'&M
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话他一句也未用，除了实验数据外完全是他另起炉灶，而这是 1er
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Pimentel 教授的一贯写作传统。对他的第一稿，我一口气从科学观点 l$KA)xbI
到英文修辞又写了二十多条书面意见，他不但不生气，反倒十分高兴， phXGn m
甚至一再表示感谢。后来我们又不知讨论了多少次才将这篇论文投 hPkp;a #
出，这也是我与Pimentel 教授合作发表的唯一一篇论文。这时候的 '@v\{ l
Pimentel 教授有多忙？他刚从美国家科学基金会任副主席回到伯克 AYBns]!
利并仍身兼数职，有三位秘书为其服务。他此时每年平均出国五、六 VD*6g%p
次，每月经常还要去华盛顿和国内他处开会数次，在如此繁重的工作 `v!urE/gg%
压力下，Pimentel 教授仍如此亲自动手撰写每一篇学术论文，他无疑 i}f"yO+Q+
是我一生中见到的对研究论文最为严肃认真的科学家。 bIDj[-
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四. 严把博士生出口质量关 tAd%#: K
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伯克利化学系的每位教师从助教授（即讲师）到副教授都经过 ^CYl \.Y@
严格的选拔和淘汰(淘汰率超过50%)，因此几乎每位教授在四十岁左 C
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右都会成为自己所在领域国际上的佼佼者。伯克利化学系的博士生毕 P= BZ+6DS
业既无发表论文要求，也没有任何答辩手续，一般是学位论文经导师 QE+g
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修改打印后，导师一签名另两位系内教授看也不看跟着签名就算获得 b~P`qj[
学位。因此，伯克利化学系实行的是最彻底的博士生培养质量导师完 %A/
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全负责制。就在这种导师对学生毕业与否持有绝对权利的情况下，我 n+9=1Oo"
在伯克利的那几年中，Pimentel 的学生（全部是硕博连读）平均是 C3f' {}
5-6 年毕业，最快的一个三年就毕业了, 但有两位我很熟悉的学生都 Tk[ $5u*,
呆到了第八年才毕业,而且到毕业时一篇论文也未能发表。Pimentel Dj?> <@
教授依据每人不同情况严把博士生出口质量关的认真程度可见一斑。 ( $MlX BI
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五. 用自己的高尚人格对学生言传身教 3pROf#M
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Pimentel 教授身上有诸多优秀品格, 最突出之一是他的平等 < NY^M!
待人。在全系举行学术活动时，他不象大多数教授那样坐在第一排， u~:y\/Y6
而是永远坐在学生中间，但同时他又是会场上提问最多的教授之一。 P dFKs+Z`
他把自己的小组当成一个临时大家庭，大约每四个月邀请大家到他家 m 9WD T
里举行一次“Party”, 这时候他会和年轻人一起唱歌、跳舞、游泳 ~Ffo-Nd-
等，并非常周到地与每位与会者个别交谈。对我这个来自发展中国家、 4Z=_,#h4.
但勤奋工作并有独立见解的人，他不但没有丝毫歧视，反倒因为我的
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努力往往给予特别的礼遇。记得在我离开伯克利时，他不仅在家里举 H2
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行了有几人共享的迎送“Party”, 而且还破例在小组学术活动时， :r,pqnH _
亲自购买了葡萄酒，专门为我致欢送词并要我发表即席告别演说。他 L#{S!P,"
主张东西方文化的融合，在他的办公室里，他的座位左边插着一幅巨 IPKb MlV#d
大的美国国旗，座位顶上竟是一幅硕大的列宁像，表明了他不简单地 IMFDM."s
拘泥于东西方意识形态冲突的一种政治态度。总之，Pimentel 教授是 I*{ nP)^9
我一生中近距离接触过的国内外人群中，唯一一位可以用“伟大” 4[r0G +
来形容的人。 D/ xbF`
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在我1995 年成为博士生导师后，我也时时注意效仿Pimentel 教 (`>+zT5aH
授，做好研究生培养工作。如，多年来我们坚持每周举行一次 `2WFk8) F
“Pimentel 式”的小组学术活动，每次有两名学生主讲（每人准备约 .V/Rfq
半小时讲稿），但每次边讲边讨论总会持续约三个小时。在自己动手 wu!59pL
撰写论文方面，我每年集中精力写好2-3 篇自己作为通信作者的英文 jXx<`I+]
论文，认真琢磨每一个实验素材和每一句话，并与学生反复讨论修改 rQs
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数月后尽可能投给国外本学科较高SCI 影响因子的杂志。在为人师表 (0r3/t?DQ
方面，考虑到我从学校得到的待遇相对高一点，自1994 年到大工以 -#[a7',Z;
来，我一直把带研究生酬金、研究基金提成的个人份额、市优秀专家 9 '; JXf$
及校论文奖励、出国期间的国内工资、津贴全部提供实验室公用。诚 $y &E(J
然，无论在学识、学术成就和做人等方面要达到Pimentel 大师那样 (O?.)jEW(.
的高度对我而言是完全不可能的，但我仍然决心以他为榜样，在十分 P>C~
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有限的为学校和学生服务的年限内，努力做一名合格的博士生导师。
