我是从丁香园转来的，感觉文章很好，所以与大家分享。 A:Y]
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毕竟我们中的一部分人将来也要成为导师，从自己读研的六年时间中，我深切地体会到导师对学生的深远影响，跟对了导师是你几辈子修来的福分！就让我们认真地学习下面的文章，为我们将来的学生带来福分吧！ c +Pg[1-
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以Pimentel 大师为榜样,做一名合格的博士生导师 O+Z[bis`
杨学锋 :UjHP}s
Pimentel 教授是我一生中近距离接触过的国内外人群中，唯一一位可 C~o6 ]'+F_
以用“伟大”来形容的人. ;)ff Gg>
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自上世纪六十年代中读研究生以来，我有幸先后在国内外与四 j^A0[:2
位后来成为中科院学部委员及院士的中国学者、两位英国皇家学会院 S F*! Z2K
士（FRS）及两位美国科学院院士（其中一位是诺贝尔奖获得者）在 =x
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一个小组较长期工作过，他们每人都有自己的治学特点，但在全面教 #BK\cIr
书育人方面给我留下最深印象的是Pimentel 大师。 iN%\wkx*N
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George Pimentel（1922-1989）是加州大学伯克利化学系（该系 2GRh8 G&5
近几十年来化学博士教育一直排名全美第一）教授，化学激光技术和 Nx4_Oc^hY
基质隔离光谱技术的发明人，一生中获得过除诺贝尔奖以外的各种最 N*JW d
重要的化学大奖。在教学方面他晚年在伯克利主讲最有声望教授方可 >O[# 661
担纲的大一新生化学，并曾亲自为全美高中化学实验录制教学演示 s+?r4t3H!
片。在社会服务方面，他在五十几岁时曾任一届美国家科学基金会 :HhLc'1Jw
（NSF）兼职副主席并荣膺金质服务奖章；六十几岁时曾任一届美国 eN]0]9JO
最大的专业学会—美国化学会（ACS）的会长；八十年代初，他曾领 HKO00p7
导四百余位美国化学家编写了数百页的“Opportunity in Chemistry W&`_cGoP
（化学中的机遇）”化学学科发展展望报告, 以后美化学史上称此书 D6Ov]E:fa
为“ Pimentel Report ”。他67 岁去世时，被誉为“当代最伟大的化
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学家之一和美国最伟大的化学教育家”，美化学会并以他的名字命 H~RWM'_
名新设立的“化学教育奖”。1982 年初至1985 年底,我曾两次以访问
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学者身份在他的实验室工作，依据我与他长达近三年的的亲身接触， ^!H8"CdC3
我将Pimentel 大师在培养博士生方面的经验归纳为五个方面。 %Bg}
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一． 坚持正面教育，最大限度调动研究生的主观能动性 2vWJ|&|p
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我当时所在的Pimentel 小组中，近十位美国研究生的能力、努 SF KW"cP
力程度等都有相当大差别，我知道Pimentel 教授对个别学生也感到
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相当头痛，但他总是对每一个学生和颜悦色、一视同仁，耐心启发后 ;<0Q<0G
进者的积极性。我那时算是非常努力的一个，每做出一点成绩，他总 S:{hgi,T*
是多次给予最大限度的称赞，如：“Marvelous! (真是神奇)”，“We are m *8[I
proud of you! (我们为你而骄傲)”，“You are a hero of our work! (你是 ~Bn#A kL
我们工作的英雄)”等。这些话虽已过去二十多年，但仍经常在我耳 cl{x5>.'#
边响起，成为激励我不断向上的一种动力。 H?ssV^k
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二. 开展Pimentel 式的研讨型小组学术活动 X4*{
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那三年中开学期间,只要Pimentel 教授不出差，每周四晚上全组 X<ZIeZBn
都会举行小组学术活动，大家轮流主讲，气氛极其随便，通常是边讲、 q5:-?|jXJ
边吃、边喝、边讨论，还夹杂了不少玩笑，而且往往是不等主讲人讲 [qlq& ?"
几句，就会被打断进行长时间你一言我一语的讨论。我大约每5 个月 ORlz1 &hW
讲一次，每次只准备讲40 分钟，但边讲边讨论总会延续大约两个小 {'G@- +K
时。Pimentel 教授总是问题问得最多也回答得最多，同时他也不断启 NZYtA7
发在场每一个人最大限度地参加到讨论中来。讨论既涉及有专业深度 MGX %U6
的问题，也包括非常基础的理化知识。应当说，那三年中从小组学术 z.oDH<1
活动所得到的知识是令人终生难忘的。 1t=Y+|vA9
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三. 精益求精撰写每一篇自己以通信作者署名的研究论文 Q
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Pimentel 教授一生发表了一百余篇研究论文，极其难能可贵的 q rO] t\
是，每一篇他作为通信作者的论文中的每一句话都是由他反复推敲 ^CI.F.#X|
写成。1983 年底，在我日以继夜地工作了近两年之后，他告诉我可 g1muT.W]S
以着手写一篇论文了，他先让我写一份非常详细的论文大纲，然后他 e V^ @kI4
与我认真讨论并亲笔进行仔细修改（他修改的这份大纲我一直保存了 IPa08/
十余年不舍得丢掉）。当我把写了一个月的初稿交给他后，他又用了 o %A4wEye
两个月时间反复加工，这期间又不断就一些实验结果与我反复讨论以 CjORL'3
提升认识，当他把他写完的秘书打印稿(当时美国的计算机打印也刚 c>{X( Z=2
刚出现)返给我时， 我发现，正像周围研究生事先告诉我的，我写的 )<9g+^
话他一句也未用，除了实验数据外完全是他另起炉灶，而这是 m, aJ( 8G
Pimentel 教授的一贯写作传统。对他的第一稿，我一口气从科学观点 ## BMh !
到英文修辞又写了二十多条书面意见，他不但不生气，反倒十分高兴， qqQ nL[`)C
甚至一再表示感谢。后来我们又不知讨论了多少次才将这篇论文投 `da6}Vqj:
出，这也是我与Pimentel 教授合作发表的唯一一篇论文。这时候的 #n X0xV5=
Pimentel 教授有多忙？他刚从美国家科学基金会任副主席回到伯克 3 =@7:4 A
利并仍身兼数职，有三位秘书为其服务。他此时每年平均出国五、六 fo&q/;l\
次，每月经常还要去华盛顿和国内他处开会数次，在如此繁重的工作 >BMJA:j
压力下，Pimentel 教授仍如此亲自动手撰写每一篇学术论文，他无疑 gWqmK/.U.0
是我一生中见到的对研究论文最为严肃认真的科学家。 j#Ly!%d
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四. 严把博士生出口质量关 }lML..((1
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伯克利化学系的每位教师从助教授（即讲师）到副教授都经过 ~xGWL%og
严格的选拔和淘汰(淘汰率超过50%)，因此几乎每位教授在四十岁左 39S}/S)
右都会成为自己所在领域国际上的佼佼者。伯克利化学系的博士生毕 h eZJ(mR
业既无发表论文要求，也没有任何答辩手续，一般是学位论文经导师 ,f0cy\.?
修改打印后，导师一签名另两位系内教授看也不看跟着签名就算获得 xO9,,w47
学位。因此，伯克利化学系实行的是最彻底的博士生培养质量导师完 k7>* fQ89@
全负责制。就在这种导师对学生毕业与否持有绝对权利的情况下，我 !sEI|47{
在伯克利的那几年中，Pimentel 的学生（全部是硕博连读）平均是
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5-6 年毕业，最快的一个三年就毕业了, 但有两位我很熟悉的学生都 4o9#B:N]J
呆到了第八年才毕业,而且到毕业时一篇论文也未能发表。Pimentel hUSr1jlA
教授依据每人不同情况严把博士生出口质量关的认真程度可见一斑。 k<ku5U1|
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五. 用自己的高尚人格对学生言传身教 5ap}( bO
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Pimentel 教授身上有诸多优秀品格, 最突出之一是他的平等 [ esjR`u
待人。在全系举行学术活动时，他不象大多数教授那样坐在第一排， JMuUj_^}7
而是永远坐在学生中间，但同时他又是会场上提问最多的教授之一。 Au#(g
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他把自己的小组当成一个临时大家庭，大约每四个月邀请大家到他家 r-^Ju6w{
里举行一次“Party”, 这时候他会和年轻人一起唱歌、跳舞、游泳 3F5r3T6j}
等，并非常周到地与每位与会者个别交谈。对我这个来自发展中国家、 u Zz^>* b
但勤奋工作并有独立见解的人，他不但没有丝毫歧视，反倒因为我的 eqD%Qd x
努力往往给予特别的礼遇。记得在我离开伯克利时，他不仅在家里举 LD
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行了有几人共享的迎送“Party”, 而且还破例在小组学术活动时， &sR{3pC}
亲自购买了葡萄酒，专门为我致欢送词并要我发表即席告别演说。他 0gm+R3;k^
主张东西方文化的融合，在他的办公室里，他的座位左边插着一幅巨 l@q.4hT
大的美国国旗，座位顶上竟是一幅硕大的列宁像，表明了他不简单地 Cj"k
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拘泥于东西方意识形态冲突的一种政治态度。总之，Pimentel 教授是 QL-((d
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我一生中近距离接触过的国内外人群中，唯一一位可以用“伟大” _Z#yI/5r
来形容的人。 bnWIB+%_
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在我1995 年成为博士生导师后，我也时时注意效仿Pimentel 教 }KCXo/y
授，做好研究生培养工作。如，多年来我们坚持每周举行一次 k
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“Pimentel 式”的小组学术活动，每次有两名学生主讲（每人准备约 _I<eJ\
半小时讲稿），但每次边讲边讨论总会持续约三个小时。在自己动手 28d :
撰写论文方面，我每年集中精力写好2-3 篇自己作为通信作者的英文 kFHq Qs aG
论文，认真琢磨每一个实验素材和每一句话，并与学生反复讨论修改 #PVgx9T=_
数月后尽可能投给国外本学科较高SCI 影响因子的杂志。在为人师表 Q6_!I42Y`
方面，考虑到我从学校得到的待遇相对高一点，自1994 年到大工以 Up`$U~%-
来，我一直把带研究生酬金、研究基金提成的个人份额、市优秀专家 6>%)qc$i
及校论文奖励、出国期间的国内工资、津贴全部提供实验室公用。诚 YMIDV-
然，无论在学识、学术成就和做人等方面要达到Pimentel 大师那样 (toGU
的高度对我而言是完全不可能的，但我仍然决心以他为榜样，在十分 }bIEW ho
有限的为学校和学生服务的年限内，努力做一名合格的博士生导师。
