教学论笔记 t/q\Ne\\,
第一章 绪论 9 -TFyZYU
1.什么是教学?教学有哪些任务? 1` 9/[2z
●教学是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说,指的是教和学相结合或相统一的活动。 9$d (`-&9p
●为什么说教学工作是学校中心任务? ,
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学校是对学生进行全面教育的场所,是专门教育机构,其中有受过训练的专业人员,在教育行政部门的领导下,按照一定的方向与规定,进行有组织的教育工作。 VDQ&BmJE
另一方面,就学校实施的教育途径而言,除教学以外,还有生产劳动、体育运动、各项竞赛,还有党、团、队及其他课外活动。但在这些中间,教学是最基本的。这是因为它所产生的教育最全面、最深刻、最系统,占去的时间也最多。一个学校的教育质量如何,主要是由它的各科教学质量来决定的。 `D GO~RMp9
教学是社会经验在生产的主要方式;教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;教学是教育工作构成主体部分和教育基本途径。 Vuz!~kLYIn
教学的任务:包括思想品德的培养、系统的文化科学知识的传授、技能技巧的获得、身心各种能力特别是智力、创新及时间能力的发展,以及健康审美情趣乃至社会发展相适应的完美个性的形成。 (S(=W G
中心任务:面向全体学生,贯彻德智体全面发展的方针,实施以思想道德为核心的素质教育来培养社会主义新人。 Mb/R+:C`
2.教学论研究对象是什么?它与教育心理学、学科教学法有何联系和区别? FiFZM
●教学论研究对象:在于探讨教学的本质与有关规律,寻求最优化的教学途径与方法,以达到培养社会所需要人才的目的。
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教育心理学主要研究的是:个体在其发展的各个阶段进行学习活动过程中的心理机制。就这一点说,它与教学论有着极其密切的关系,因为在许多地方它给教学论提供了一定的理论依据。但是它并不涉及教学的方向与内容。因此,它与教学论的界限与范围显然是不一样的。 L(X:=)
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学科教学法主要研究的是:不同学科的教学法。它所讲的内容也应该是属于规律性的东西。但它必须根据并充分体现本学科的特点,在这一点上它和教学论的关系属于特殊和一般的关系。显然,这两门学科谁也不能代替谁,各有其独立的范围。但是,这两门学科之间也极为密切的:教学论为各科教学法提供了一般的理论基础。反过来,各科教学法的研究成果也会丰富教学论的内容。 dn5T7a~
● 教学论的一般研究方法有哪些? cLB"<mG
观察法,经常可以使用的简便易行的方法。个案法,对于具有某种特殊性的学生学习情况的深入了解。文献法,利用学校有关文献、记录进行研究,对学生作业分析也属于这种。调查法,包括书面与口头的。经验总结法,实验法。 jp&