博导给博士津贴南京大学改革新政引关注

5月14日，南京大学行政管理专业博士生刘伟告诉记者，导师黄建荣教授刚刚向他传达了学校的一项改革措施：南京大学的导师每招一名博士生，每月要向学校上交100元，学校再以津贴形式发给博士生。这个政策从2007级博士生开始实施。5月17日下午，记者在谷歌中输入博导给博士生津贴，一下子跳出11万多条相关信息。带博士先掏钱，制　5月14日，南京大学行政管理专业博士生刘伟告诉记者，导师黄建荣教授刚刚向他传达了学校的一项改革措施：南京大学的导师每招一名博士生，每月要向学校上交100元，学校再以津贴形式发给博士生。这个政策从2007级博士生开始实施。教学生，还要给学生津贴，这项改革在校园内外激起强烈反响，引发全国关注。5月17日下午，记者在谷歌中输入“博导给博士生津贴”，一下子跳出11万多条相关信息。 &>g~-s  
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　　带博士先掏钱，制度设计的出发点是什么，当事方对新制度怎么看？记者进行了跟踪采谩?br /> R5gado  
　　博导：有的没当回事，有人喊抵制 0U%Xm[:  
　　导师出钱来给博士生发津贴的改革不只南大在试水，浙江大学等高校不久前也出台了类似的改革措施。 /LF3O~Go  
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　　浙江大学要求不同学科的导师，按照不同的数额标准出资，向校方缴纳“助研经费”。导师招一名博士生，缴纳的“年费”最少1200元，最多4800元。 HA1]M`&  
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　　浙大历史系系主任包伟民教授随即在网上发布《告考生》，称“无力缴纳此钱”。虽然学校规定部分学科导师提出申请后，可以考虑给予“扶植”，但包伟民先生觉得“申请‘扶植’(按‘规定’每年最多‘扶植’一名)，几近于乞，君子所不为”，他请准备投到他名下攻读的青年才俊“另投名师，以免误了前程”。 NHAH#7]M&1  
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　　包伟民在接受采访时认为，史学领域，真正的研究大多是个体性的。老师一般不拿学生当研究助理，一般绝不与学生联名发表论文。指导学生读书，指导学生写论文，“基本是纯粹付出，为什么还要付钱给学生？” v&r=-}z2!  
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　　记者了解到，站出来公开宣布不招生进行抵制的博导不多，但和包伟民有共同想法的教授大有人在，尤其是文学、哲学、历史等基础学科的博导们。 =LK}9ViH  
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　　与基础学科导师相比，应用学科的博导们对这项改革的反应却显得比较平静。 C.(
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　　南京大学商学院院长，博士生导师赵曙明告诉记者，导师给学生津贴在国外是行之经年的“惯例”，研究生帮助导师做研究，做项目，除了奖学金以外，一般都能得到导师相应的报酬。“导师拿钱出来给学生发津贴，虽然给的钱不多，但多少是对学生劳动的一种认可，有利于密切师生关系。”不过，他觉得对基础学科和应用学科应该区别对待。

博士生：给咱们加津贴，举双手欢迎 3q?5OL^$  
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　　一年级博士生刘伟告诉记者，他这样应届直接读博的，没有工龄，只能拿学校最低档次的津贴，每个月350元。增加100元，多少能改善博士生的“可支配财政收入”，但是刘伟认为，不同学科的博士生拿这个津贴的心理感受是不一样的。虽然一样把导师喊作“老板”，但文科生和理工科学生的“老板”含义很不一样。工科学生的导师更像名副其实的“老板”，学生每天像正常上班一样到“老板”实验室做试验，做设计。他的一个朋友是建筑专业的博士生，整天帮导师干活儿，每个月导师会另外给他500-800元的“工资”。 R8 jovr  
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　　但文史哲这些学科的导师大多不会像工科老师那样把项目“分派”给学生去做，学生最多帮老师做点查找收集资料的小事情，学生在研究理论和论文方面都要仰仗导师的指导。文史哲等基础学科老师大多科研项目比较少，刘伟的导师黄建荣申请到一个国家项目，10万元的科研经费，这在文科导师里面算是非常难得的了。那些没有项目的导师，如果还要给学生发津贴，就只能从导师工资里面掏了。刘伟一位通过了2007博士招生考试的师弟跟他说：“如果这100元是导师从工资里抠出来的，我死活也不好意思要。” /PW&$P1.]"  
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　　导师给的津贴客观上对改善博士生的生活水平有很大帮助。据了解，在高校，相当数量的博士生参与到导师的课题研究中，有些导师或多或少地给些报酬。但是也有部分导师，让学生参与完成科研项目，但对这些付出大量劳动的学生分文不给。导师给博士生“分红”上升到制度层面，保证博士生能拿到“最低工资”。 I7zn>^0}  
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　　校方：尊重学科差异，不搞一刀切 
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　　部分博导对“新政”有不同看法，学校有关部门表示，这些老师的反应主要来自于申请课题、经费的压力。据介绍，尤其是在文学历史哲学等长线专业，不仅课题少，而且经费的额度一般几千元，1万元以上的项目就算是“大项目”了，有的甚至只设项目，不给钱。而工科的很多重点课题动辄几百万。单纯把能不能争取到课题作为博士生招生前提条件，一概要求博导从经费中拿钱发津贴，显然不是一种科学的做法。记者了解到，国外很多大学，基础学科也是学校、国家和社会机构拿钱来专门资助扶持。有消息说，考虑不同学科特点，南大在执行博导给博士发津贴的政策时，也会视学科特点，不搞“一刀切”，对项目经费少的基础学科“区别对待”。 lkwh'@s.  
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　　个别博导以不招生相抵制，有人说校方并不会多在意。因为在高校连续三年招不到学生，博导的资格要取消，连博士点存留都要受影响。不招生对导师、对学科的伤害太大了。南大方面对外界说这是“钱学交易”的声音不以为然。他们指出，从培养博士生的实际来看，学生是否参与博导的课题研究，还是有很大的自主权，不是说拿了老师的钱，就一定要给“老板”当“长工”。对理工科的学生来说，他们大多希望能参加“老板”的项目，不参加博导的课题研究，很难学到真本事，连实验都没地方去做。 <[<24
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　　专家：把高校竞争压力传递给博导倾听博导和学生们的声音，记者感觉到“科研项目”和“科研经费”是最主要的关键词。
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　　据南大有关人士透露，让导师给学生津贴，学校的初衷之一是想逼着导师多申报课题，多申请科研经费，希望这些名教授们不仅从省里、国家主管部门争取，还要有本事从企业、市场拉到更多的科研项目。事实上，科研经费的多寡，已经成为评价高校竞争力的重要参数。据了解，南大现有600多名博士生导师，各类在校博士生约3400多人，科研力量非常强。南大一直是以基础学科为主打的高校，科研项目和科研经费虽已突破1亿元，但还是没法和工科名校相比。据教育部学位与研究生教育发展中心主办的《中国研究生》(2006年6月号)，在国内高校科研经费2005年度排行榜上，南大不仅难望榜首清华(14亿多元)项背，排名20多位，即便在省内，也是屈居东大、河海、南航之后，这与南大多年雄踞全国综合实力前列的地位显然不符合。 j|(:I:]  
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　　教育专家透露，南大、浙大出台新政，要求博导给博士生发放津贴，制度设计的出发点有二：向博导传递高校竞争的压力，让他们多报项目多争经费；通过增加津贴，争夺更多优秀的生源。概而言之，是希望提高高校的整体竞争力。正因为如此，南大有关人士表示，不在意媒体的炒作，甚至对某些信息误读也未作反应，“这等于给我们做了招生广告”。

真的吗？

我支持校方的做法！有些教授拿着高工资高津贴及其他各种待遇好处，却做不出与其总收入（有形与无形的）相对等的产出！有的贡献程度都不如普通的助教和讲师（辛勤的上课，出试卷，管理学生组织活动等），而收入差别是何其之大！既然是博导，就应该想法设法都正确研究经费，应参考国外博导带研究生的制度，做法！

即使文科或项目经费很少的基础学科，如博导的科研真正的好，也可以申请到很多种类的科研经费，有些博导怕麻烦怕有结项的压力，满足于眼前的高收入高地位和自娱自乐的所谓科研，不想付出与其对等的教书育人（指导出合格的更多的博士生）的责职，