精读是提高阅读能力的必由之路。备考考博英语考试,没有大量有效精读的积累,凭空提高阅读能力纯属无稽之谈。考博英语阅读理解,到底怎么才算复习到位了? =h1 QN _@}MGWlAPt 声明:本文所说的 “精读方法” 是指你在复习备考中详细分析阅读理解文章的方法,这个方法应该发生在计时套题训练并且核对完答案之后使用。换言之,你应该先掐着时间完成一篇或几篇阅读理解文章,然后按这篇文章所介绍的方法和流程来好好参透这些文章。
kgib$t_7 y0Q/B|&[ $T@xnZ 'FvhzGn9Q %d~9at6-B 你需要准备的文具:纸质版阅读理解文章、荧光笔、铅笔、笔记本。
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7ohK 精读第一步:找出句子的最简主干 ztt%l # ;gw!;!T 4FP~+ 对于很多考生来说,英语语法是从小到大不愿提及的心头之痛,内心深处对阅读理解有一种天生的抵触。而考博英语考试的阅读理解都是选自英美高端科技杂志,结构复杂,长难句多,更加不是一桩容易的事。
R2Fh^x 3C5D~9v >@92K]J 大家的心情我很理解。是的,考试的时候一旦搞不清句子成分,就会莫名恐慌,觉得整篇文章就没有把握了,分分钟就要崩溃的感觉。
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\/e*quxx mk3e^,[A 其实,阅读并没有想象得那么难,
读懂句子的关键便是尽力读懂句子主干。这是值得铭记在心的基本原则。无论句子多长多复杂,统统化繁为简,
只要抓住句子的最简主干就行了。
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b$E %A Du[M. 8f`b=r(a> 如果在这里把英语简单句的种类罗列出来,也许你就开始纠结主谓宾宾和主谓宾补的区别了。然而,只要你一钻进语法的圈套,你就输了。
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+ I3y4O^? $5p'+bE 其实,如果我们把一个句子简化到极致,一个句子只有两种情况: @nW(KF 主语做了什么。(或主语被怎么样了。) E)Epr&9S
主语是什么样的。 g 5YsVp
q\Io6=39x 下面随便找了一段文字给大家做个示范,这篇文章是讲幼儿自我认知的发展,以下是文章的第一小节。
Nb,H8; b.u8w2( jm!C^5! "A sense of self develops in young children by degrees. The process can usefully be thought of in terms of the gradual emergence of two somewhat separate features: the self as a subject, and the self as an object. William James introduced the distinction in 1892, and contemporaries of his, such as Charles Cooley, added to the developing debate. Ever since thenpsychologists have continued building on the theory." X;a{JjN Kgio}y H_r'q9@<> 该段的最简主干逐句分析如下:
&@Gu~)^( a sense of self (主语)+ develops (做了什么) vpw&"?T
the process (主语)+ be thought of (被怎么样了) $}c@S0%P"
William James (主语)+introduced (做了什么), contemporaries (主语)+added to (做了什么) OU5|m%CmO
psychologists(主语)+have continued (做了什么) :^L]Da3
uTt:/gm 再如,文章中有这样一句话:
_+Kt=;Y8 This second step in the development of a full sense of self is what James called the "self-as object".
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t2b8S 该句的最简主干是:This second step(主语)+is …(是什么样的)
}EG(!)u %YAiSSsV 也许你已经发现了,其实精读的第一步真的很简单,用这个方法,文章的每一句话都可以很快地抓住主语和谓语动词,不管是主语做了什么、还是主语是什么样的,抓住了最简主干,就迅速抓住这句话的基本信息。
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wef^o"aP 这个方法,本质上就是我们小时候学过的 “缩句”。 ;l4\^E1 32FGDM IbaL.t\> 在复习阅读理解的时候,大家坚持这样抓句子的最简主干,一方面可以逐渐消除对长难句的恐慌(其实真的没有那么难);另一方面,能熟练找到句子的最简主干之后,就可以进阶至下一层次的精读。
"{xv|C<*n =8D4:Ds ~J{{n_G{ <|G~S<y
} 精读第二步——划出句子中的生词 6EWB3.x19 BT#g?=n#` @O @yJ{(I 很多考生认为生词是阻碍读懂句子的关键,因此,在复习阅读理解的时候,精读的第二个步骤就是把文章中自己完全不认识的生词划出来。
<~*Ol+/ vp9<.*h jch8d(`?d 如果整个句子没有生词,那请轻松略过此步,但如果句子中有不认识的词,可用荧光笔在原文中勾画出,并在生词旁边标上序号,按照 1、2、3 顺次排列下去。
Y6PA\7Y\ s@iCfX U 同时,请注意,在借助工具查出生词意思之前,大家还可以做以下两个分步骤:
D.!7jA# w8ld*z 9?c ^~77 判断是否可以通过上下文或词根、词缀猜测出生词的意思; .)zISa*Xy
如果不认识这个词,是否会严重影响对整个句子意思的把握——如果有影响,说明这个词是关键词,那这个词一定要认识;但如果不影响理解句意,那么可以根据自己的好学程度,选择是否识别记忆该单词。 "?,6{\y,
-Lb^O/ 这两个分步骤不但可以帮助我们在反复做题的过程中掌握猜单词的方法和节奏,也可以逐步缓和对生词的恐惧心理。慢慢你会发现,其实有些不认识的词并不影响对整句话的理解,
要读懂一篇文章,你不需要每个词都认识。
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0Wm-`ZA 拿下面这句话给大家做个说明:
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8 The process can usefully be thought of in terms of the gradual emergence (1) of two somewhat separate features: the self as a subject, and the self as anobject.
~`H<sJ?9 ;)a9Y? 在这句话里,emergence 如果对你来说是个生词,就划出该词,并在旁边标上序号(1)。
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